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Tiempo atrás, las escuelas solían ser consideradas como lugares seguros. Sin embargo, desde la publicación del estudio de la ONU sobre la violencia contra los niños y las niñas1 , la opinión pública comenzó a prestarle atención a la violencia escolar y a sus efectos negativos no solo en el bienestar de los y las escolares sino también en sus logros de aprendizajes, tasas de matrícula y empleabilidad. El estudio también reveló que este tipo de violencia surge en climas escolares que carecen de información y justicia.
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...continúa leyendo "Paz Escolar. Estrategia Nacional contra la violencia escolar – MINEDU"

El Programa Prevención de Bullying en Apoyo al Comportamiento Positivo propone una respuesta de 3 pasos para enfrentar conductas antisociales, consistentes en “Parar”, “Alejarse” e “Informar”. Esta terminología es adecuada para la mayoría de los ambientes educativos, pero para algunos (particularmente en el caso de alumnos mayores), este lenguaje puede parecer infantil o pasado de moda. Por lo tanto, el lenguaje utilizado para cada uno de los 3 pasos debe ser discutido y acordado antes de la implementación del programa.
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...continúa leyendo "Prevención de Bullying. En Apoyo al Comportamiento Positivo Para Escuelas de Enseñanza Media – Scott Ross, M.S., Rob Horner, Ph.D., & Bruce Stiller, Ph.D"

La Secretaría de Seguridad Pública Federal (SSP), la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) suman sus esfuerzos en la incorporación del espacio escolar a la prevención de la violencia, para colocarlo como un eje que, a través de los maestros y la formación de una cultura de prevención del delito coadyuve a la construcción de una Comunidad Segura.
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...continúa leyendo "Hacia una comunidad segura. Capacitación a maestros – Secretaría de Educación Pública de México"

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...continúa leyendo "La atencion a la diversidad: Guia para entender la diversidad"

El informe de la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI, La Educación encierra un tesoro, conocido comúnmente como El Informe Delors, presidente de la Comisión, señala que la educación ha de organizarse alrededor de cuatro aprendizajes fundamentales, que serán para cada persona, los pilares del conocimiento a lo largo de la vida: Aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión; aprender a hacer, para poder influir sobre el propio entorno; aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas; aprender a ser, como proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores.
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...continúa leyendo "La educacion emocional: Propuestas para la tutoria – Consejería de Cultura y Educación Valenciana."

El Instituto de Integración en la Comunidad (INICO) a través de las Convocatorias de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) ha participado en dos Proyectos centrados en la Educación Inclusiva titulados “Desarrollo de la Educación Inclusiva en el sistema educativo: Acciones conjuntas entre profesionales de Costa Rica y Salamanca”1 y “Construyendo Centros Inclusivos” . Fruto de este trabajo surge este libro, que constituye una aportación colaborativa entre profesoras de la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca, la Facultad de Educación de la Universidad de Costa rica y la Universidad Estatal a Distancia del mismo país que, a través de dichos proyectos, han reflexionado y analizado aspectos clave de la Educación Inclusiva...
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...continúa leyendo "Aspectos Clave de la Educación Inclusiva – Pilar Sarto Martín, Eugenia Venegas Renaud"

Una escuela inclusiva debe garantizar a todos los alumnos el acceso a una cultura común que les proporcione una capacitación y formación básica. Cualquier grupo de alumnos, incluso de la misma edad y por supuesto de la misma etapa, mantiene claras diferencias con respecto a su origen social, cultural, económico, racial, lingüístico, de sexo, de religión. y son distintos en sus condiciones físicas, psicológicas...que tienen una traducción directa en el aula en lo que se refiere a ritmos de aprendizaje, a capacidades, a formas de relación, intereses, expectativas y escalas de valores...
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...continúa leyendo "Libro: "Educación Inclusiva"."

En los últimos años, algunas normas y declaraciones internacionales, han coincidido en las posturas que deben adoptar los sistemas educativos a fin de dar respuesta a los alumnos en riesgo o situación de exclusión escolar y social. A partir de la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos, llevada a cabo en 1990 en Jomtien, Tailandia, se produce un movimiento hacia la educación inclusiva, cuyo fin es el de reestructurar las escuelas para responder a las necesidades de todos los niños...
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...continúa leyendo "Educación Inclusiva – Filiberto Beltrán Núñez"