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La detección de indicadores de violencia y convivencia en los ambientes escolares constituye una empresa imprescindible para la identificación de la presencia del abuso y/o maltrato y del clima de convivencia existente en las escuelas, no sólo para generar programas de intervención, sino fundamentalmente para implementar estrategias de prevención de la violencia y promoción de la convivencia democrática.

El presente estudio tuvo como propósito construir y validar un instrumento para detectar indicadores de violencia y del clima de convivencia en la escuela. Los instrumentos fueron construidos teniendo como base la revisión de una variedad de pruebas y cuestionarios que evalúan la violencia, el acoso y la convivencia en la escuela teniendo como fundamento el modelo ecológico de la convivencia escolar. Se elaboraron 2 cuestionarios tipo tamizaje o screening, en la modalidad de auto-informe; uno para estudiantes y el otro para profesores, cada cuestionario contiene 2 sub-escalas, una referida a la violencia y la otra al clima de convivencia. Cada sub-escala está constituida por dimensiones (9 dimensiones para la sub-escala de violencia y 8 para la sub-escala de convivencia en el cuestionario de alumnos; y 7 dimensiones para la sub-escala de violencia y 8 para la sub-escala de convivencia en el cuestionario de profesores). La validez de contenido se realizó mediante el juicio de 10 psicólogos expertos con el Coeficiente V de Aiken. Los resultados evidencian un nivel alto de validez tanto para cada uno de los ítems, para cada una de las dimensiones y para cada una de las sub-escalas (violencia y convivencia) que componen los cuestionarios de violencia y convivencia escolar (CVICO –A-P) .

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Más allá de los acuerdos gubernamentales, que son en realidad repetidas estridencias declarativas, y más allá también de los grandes esfuerzos que realizan organizaciones académicas y profesionales de la educación y la psicología, la violencia continúa siendo el mayor protagonista de la escuela. Su presencia afecta esencialmente la calidad de vida de los miembros de la comunidad educativa e impacta negativamente en el proceso y las relaciones de aprendizaje de los estudiantes. Nada de esto es novedad, lo sabemos, pero es preocupante que pese a este viejo dominio las instituciones educativas sigan interesadas en promover discutibles logros académicos y cognitivos de los estudiantes y se desinteresen por la convivencia en la escuela como alternativa viable para mejorar el clima institucional.

Se advierte que tal como ocurre en otros escenarios sociales también en la escuela la violencia es señalada como la responsable de todos los males que pasan en ella y para combatirla se combina el empleo de acciones disciplinarias más drásticas junto con la promulgación de normas legales que amenazan y sancionan a los estudiantes que acometan contra sus compañeros.

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Revista Huellas Número 4 - Agosto 2016

 

Portada e índice pdf
Presentación pdf
ARTÍCULOS
Convivencia democrática participativa Julio César Carozzo Campos pdf
Construcción y validación de un cuestionario de tamizaje de violencia y convivencia escolar Luis Benites Morales y Jesús Castillo Paz pdf
Clima, autoestima y violencia escolar en estudiantes de séptimo básico a cuarto medio en una escuela de la comuna de Alto Hospicio, Chile Mauricio Marín Gutiérrez y José Miguel Villegas Robertson pdf
La mediación escolar como forma de cuidado de los vínculos entre los estudiantes Diego Alonso Mora Mesa pdf
Algunos aspectos importantes sobre la convivencia escolar Alexander Gala Carpio pdf
Educación emocional y convivencia escolar: necesidades del presente siglo Luis Zapata Ponce pdf
El Rol de la Defensoría del Pueblo en el marco del cumplimiento de la Ley 29719, Ley que promueve la Convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas y las normas complementarias  Rosa Vallejo Lizárraga pdf
 EXPERIENCIAS DE TRABAJO
Una apuesta por la convivencia pacífica en las escuelas  Jorge de Luise Saurré  pdf
La experiencia de trabajo de las Brigadas Blancas María del Pilar Orrego Tapia pdf
NOTICIAS DE INTERÉS
Presentación pdf
Pronunciamiento: Un fantasma recorre las escuelas. El fantasma del bullying pdf
Nuestra Opinión pdf
Información sobre el VIII Diplomado pdf

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Portada Azulina Revista Huellas 4

El trabajo aborda en forma sincrética el panorama del bullying en el país, tanto en la forma como se le percibe, en la repercusión que ha llegado a alcanzar y en las acciones que se han emprendido desde el Estado y las instituciones civiles. Tratamos de que en cada uno de esos aspectos el gobierno del espíritu crítico nos permita asomarnos con mayor objetividad tanto a la comprensión del problema como a la elaboración de propuestas que respondan correctamente al encaramiento de la violencia y el bullying en las instituciones educativas. Hoy en día es común hablar sobre el bullying y, más aún, pontificar sobre lo que debe hacerse para acabar con tamaño “flagelo”, y en este festival de recomendaciones las medidas draconianas siguen ganando espacio. Nuestro país no es una excepción en este concierto de desatinos y, por tal razón, deseamos dejar sentada nuestra posición sobre lo que consideramos la opción más conveniente.

Palabras clave:bullying, acoso escolar, convivencia, convivencia democrática, acciones correctivas

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Ponemos a disposición de todos nuestros seguidores el libro del Observatorio "Bullying y Convivencia en la Escuela. Aspectos Conceptuales, Aplicativos y de Investigación", cuya edición impresa ya se encuentra agotada. Este libro recoge los aportes de destacados especialistas que han investigado el tema como Cecilia Salgado Lévano, Luis Benites Morales, César Uribe Neyra, Luis Zapata Ponce, Julio César Carozzo Campos, Víctor Horna Calderón y Luis Alberto Palomino Berríos. 
 
Bullying y Convivencia en la Escuela, Aspectos Conceptuales, Aplicativos y de Investigacion

Descarga el libro aquí:

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El Observatorio sobre la Violencia y Convivencia en la Escuela se complace en informarles la presentación del libro Convivir para Vivir el próximo 13 de Mayo.

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El día de hoy, en una sesión de trabajo y elaboración del programa de actividades para este año, el Observatorio ha incorporado a sus nuevos miembros. Todos ellos son jóvenes y destacados profesionales comprometidos con la salud social de los escolares y que aquí los presentamos para que los vayan conociendo: Hingmar Aparicio, María del Pilar Meneses, María del Carmen Macha, Isabel Farfán, Bárbara Tarmeño, Liliana Ramos C., Luisanet Delgado, Walter Poma, Enrique Pacheco y Rolando Castro, que se suman a Alexander Gala y Tania Bornaz. ¡¡Bienvenidos a todos¡¡

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Les presentamos el tercer número de la revista Huellas del Observatorio sobre la Violencia y Convivencia en la Escuela.

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El artículo se interesa en examinar las causas de la existencia de los llamados espectadores en el bullying (o acoso escolar entre iguales) y, en particular, hurgar en el porqué existen grupos de estudiantes que muestran una preocupante indiferencia cuando presencian el maltrato y abuso que se comete contra sus compañeros, algunos de los cuales, incluso, actúan aprobando y alentando al victimario sin importarles el sufrimiento de la víctima. También tenemos la intención de proponer las recomendaciones que sean necesarias para desmontar el llamado código del silencio que impera en las situaciones de bullying y acoso escolar.

Los espectadores y el codigo de silencio 5ta edicion
 
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En el mes de julio salió el segundo número de la revista Huellas, que cuenta con artículos de destacados especialistas, entre ellos Rosario Ortega Ruiz de España.

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