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En reciente Mesa de Trabajo el Presidente del Observatorio sobre la Violencia y Convivencia en la Escuela, Julio César Carozzo C. señalo lo siguiente; El silencio sigue siendo el mejor aliado del bullying, es cierto, pero ¿a cual de los silencios debemos referirnos?, ¿la de los estudiantes (agresor, víctima y espectadores); la de las instituciones educativas que son renuentes a aceptar su existencia en las escuelas;  la de las autoridades educativas y del Estado;  la de los docentes;  la de los padres de familia,   la de los medios de comunicación de masas o  la de la sociedad?
Es cierto que siendo el bullying una relación de violencia entre estudiantes, entre iguales; el silencio que se debe abordar es el referido a los actores directos e indirectos  del acoso entre iguales. También es cierto que el bullying rebasa con largueza el espacio escolar y su connotación es social antes que educativa, tanto porque su expresión reconoce condicionamientos  de factores extra escolares (familia, contexto social, medios de comunicación) , como porque su encaramiento responsable requiere de actores del Estado (nuevas políticas educativas que privilegien la convivencia y recursos económicos, técnicos y humanos debidamente financiados), de las familias y de la comunidad toda)
El pertinaz silencio del Estado y su mezquindad para priorizar la seguridad de los niños, niñas y adolescentes en las instituciones educativas, es tan o más letal que el que proviene de los escolares. Las autoridades educativas que se empecinan en negar la existencia del bullying en sus instituciones, por miopía o mercantilización, agravan la situación de las víctimas con una violencia institucional contra aquellos, a quienes desconoce sus elementales derechos a la seguridad y el bienestar. Por su parte los medios de información se animan a tocar el tema sólo cuando un escolar se ha suicidado o ha muerto a consecuencia de la golpiza de sus compañeros, y los padres de familia de los agresores se muestran soberanamente insensibles de lo que padecen las víctimas. ¿Estos silencios deben ignorarse y acrecentar inmisericordemente la indefensión de las víctimas?

Hemos recibido sucesivas llamadas del interior del país para consultarnos de que modo podrían participar si residen fuera de Lima. Les comunicamos a ellos, y a una consulta del Ecuador, que el Diplomado cuenta con una modalidad a distancia, de modo que podrán inscribirse para hacerlo bajo esa forma. Esta recomendación también es para muchos interesados que viviendo en Lima se encuentran muy distantes de la sede de las actividades académicas.

El Observatorio sobre la Violencia y Convivencia en la Escuela retomará sus actividades formativas en el mes de Agosto del presente año con la apertura del VII Diplomado sobre el Bullying y la Convivencia. En esta ocasión sus contenidos serán predominantemente prácticos y girarán en torno a la educación y desarrollo de las competencias socio emocionales. Estén alertas porque, como siempre, las vacantes  son limitadas.

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La llamada Ley Antibulling, Ley Nº 29719, promulgada en Junio del año 2011, se encuentra en una etapa de que puede ser anulada para ser sustituida por una nueva norma legal que supere las deficiencias de aquella. Desde esa perspectiva nos parece una buena e inteligente decisión y apostamos por ella. Sin embargo no debemos  pasar por alto que existe un pequeño grupo de interesados en el cambio por considerar que la Ley vigente no es lo suficientemente enérgica y sancionadora como corresponde  en estos momentos, y que su debilidad sería una de las causas por la cual no se puede detener el bullying y la violencia en la escuela. La Ley 29719 es represiva antes de preventiva, así que imaginémonos la mentalidad de quienes piden que se endurezca la normatividad.
Sobre el Reglamento, más bien, no se han hecho mayores comentarios, pero opinamos que su contenido es largamente superior al de la ley y que muchos de sus artículos deben ser referenciales para la elaboración de ante proyecto de ley en ciernes.

Recientemente fuimos conmovidos por una infausta como recurrente noticia: otra muerte de un escolar a causa de la violencia entre estudiantes y, según algunos reporteros, a causa del bullying. Después de lo ocurrido, como igualmente antes ha pasado, las aguas se calman y nos olvidamos del drama de los niños, niñas y adolescentes que se encuentran en total indefensión. Una campaña en procura de la salud social y la calidad de vida de nuestros estudiantes es impostergable, pero como los estudiantes no tienen voto en la elección de autoridades, siguen siendo postergados en la defensa de sus derechos, de lo contrario la clase política, interesada en los cargos  para medrar de ellos, no podrían dejar pasar ocho millones de electores.

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...continúa leyendo "La atencion a la diversidad: Guia para entender la diversidad"

El bullying o matonaje escolar homofóbico es un problema universal. Implica la violación de los derechos de estudiantes y docentes e impide nuestra capacidad colectiva para obtener una Educación de Calidad para Todos. Sin embargo, hasta ahora, ha habido poca preocupación en abordar sus causas y efectos. Esto se debe, en parte, a la existencia de sensibilidades dependientes de contextos específicos y a la falta de reconocimiento y comprensión del problema. Este volumen sobre buenas políticas y prácticas contribuye a que docentes, administradores, legisladores y otras personas clave en el sector educación desarrollen acciones concretas para que el ámbito educacional sea un espacio seguro para todos y todas.
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...continúa leyendo "Respuestas del sector educación frente al bullying homofóbico – UNESCO"

El informe de la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI, La Educación encierra un tesoro, conocido comúnmente como El Informe Delors, presidente de la Comisión, señala que la educación ha de organizarse alrededor de cuatro aprendizajes fundamentales, que serán para cada persona, los pilares del conocimiento a lo largo de la vida: Aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión; aprender a hacer, para poder influir sobre el propio entorno; aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas; aprender a ser, como proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores.
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...continúa leyendo "La educacion emocional: Propuestas para la tutoria – Consejería de Cultura y Educación Valenciana."