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La violencia es un producto social y no una causa endémica por sí misma en la que intervienen un conjunto de factores que conforman un fenómeno multidimensional que debe ser atendido desde una perspectiva sistémica. Por el contrario, cualquier intento por entender este fenómeno en forma unilateral y como un simple proceso lineal no permite apreciar sus reales dimensiones, y en consecuencia genera desarticuladas y débiles políticas públicas de prevención y rehabilitación de la violencia. Es casi un lugar común asociar a la juventud con situaciones y comportamientos que implican violencia.
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No es igual que la violencia de la escuela y es conveniente que siempre se tome en cuenta esta distinción. La violencia de la escuela alude a todas aquellas formas de maltrato, desde las personales hasta las institucionales, que recaen sobre cualquiera de las personas directa o indirectamente vinculadas a la institución educativa; es decir se trata de  formas de violencia que son propias de cómo se administra la escuela y que se inscriben dentro de lo que es el clima de la institución o la "cultura organizacional" . La violencia en la escuela es aquella que es producto del aporte de la cultura social (estilos relacionales, tolerancia, solución de conflictos, respeto a lo derechos de los demás, etc.) que se insertan en la institución educativa en tanto ella refleja el tipo de relaciones imperante en la sociedad y tiene como tarea principal la de reproducir esos estilos de comportamiento entre los estudiantes. Cada agente educativo concurrente a la escuela lleva su estilo y lo impulsa acorde a su rol en ella; es así como el rol de los directivos (autoridades) no solo difiere al de los estudiantes en cuanto a la relación de poder-sumisión, sino que se asocia a una característica autoritaria y vertical que ignora al otro. Ambas dimensiones se deben considerar para el mejor estudio de la violencia en la escuela y del bullying.

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El Gobierno Regional de Piura ha concluido una Consultoría sobre el bullying y se apresta a publicar una Guía de orientación sobre la Prevención e Intervención del Bullying en las Instituciones Educativas de la Región. Valiosa iniciativa de las autoridades regionales que contribuirá, sin duda alguna, a mejorar el clima de las escuelas de la región.

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Hace unos días el Observatorio ha puesto a disposición de los interesados su último trabajo titulado  Luces y Sombras de la Ley 29719 y su Reglamento, en el que se comentan los contenidos de las aludidas normas legales sobre el Bullying y la Convivencia Democrática. En su parte final se encontrará una legislación comparada respecto a las leyes de Chile, Colombia y la del estado de Veracruz,  México.
Su lectura es recomendable para que los docentes tengan claro sus responsabilidades en la tarea de prevención del bullying y los directores/as conozcan las actividades que deben emprender para crear las condiciones de seguridad necesarias en la escuela. Todas estas actividades, sobre todo en las instituciones educativas privadas, les evitará ser víctimas de las acciones  de la INDECOPI y de algunos juzgados de familia que han tramitado medidas sancionadoras contra autoridades y docentes de las instituciones educativas. Conocemos de algunas medidas intimidatorios e ilegales de INDECOPI que deben ser denunciadas ante el MINEDU.