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Nuevo libro del Observatorio

El Observatorio sobre la Violencia y Convivencia en la Escuela informa a la comunidad docente y psicológica, a los padres de familia y demás interesados, la próxima publicación del libro BULLYING. OPINIONES REUNIDAS, en donde han colaborado importantes investigadores y estudiosos del bullying y la convivencia, como Rosario Ortega y Eva Romera de España, Antonio Vallés de España, Alejandro Castro Santander de Argentina, Jorge Varela de Chile, Rosario Asebey de México y Omar Vera de Colombia, además de los aportes de Julio César Carozzo., Alberto Quintana y Héctor Lamas Rojas, del Perú.

El nuevo libro estará a la venta en la cadena de librerías Crisol, en la librería de la Derrama Magisterial y en la librería El Libro Amigo.

Próximamente seguiremos ofreciendo los nuevos trabajos que se vienen realizando en el Observatorio tanto en el país como en la Red Latinoamericana.

LA COMISION ACADEMICA

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Es una preocupación de padres y docentes encontrase con niños y adolescentes que mienten repetidamente. ¿que se puede hacer en estos casos? No nos hemos dado cuenta que una de las razones por la que los niños mienten es porque lo han aprendido de sus padres, de su entorno, de los medios y de sus profesores. Los niños siempre han sido víctimas de mentiras y engaños. Un paso muy valioso sería, entonces, que los adultos empecemos por no ser mentirosos y manipuladores.

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La separación de los padres es un episodio muy sensible para los hijos y suele afectarles de modo distinto. Lo que no es cierto es que siempre que ocurran estos casos los hijos serán perturbados inexorablemente y tendrán dificultades en sus estudios y en las relaciones con sus compañeros y se tornaran turbulentos o introvertidos.
Si durante la unión marital los niños fueron criados con amor y esmero por sus padres, los estragos de la separación serán evidentes -es lo normal-, pero no abatirán a los hijos, quienes superaran la adversidad y saldrán adelante con el apoyo de ambos progenitores.

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Es una pregunta de una profesora, ¿cual debe ser el perfil de un docente para solucionar problemas del bullying? Aqui no cuenta el perfil, de lo que se trata es que el profesor debe sensibilizarse y capacitarse para trabajar el clima de Convivencia Democrática, para lo cual debe cambiar estilos de vida, adquirir habilidades sociales para relacionarse mejor, mejorar su tolerancia, desarrollar su autoestima, mejorar su comunicación y ser asertivo, etc.  Si alcanza todas las competencias y habilidades señaladas, estará apto para hacer frente al bullying y cualquier otra dificultad que se le presente en la escuela. 

Las malas o deficientes relaciones que los niños tienen en su hogar con sus padres es un factor de riesgo para que los hijos sean agresores, víctimas o espectadores indiferentes de la violencia entre ellos. A la inversa, cuando las relaciones entre los padres y sus hijos es buena y estimulante, ello es un factor de protección para que los hijos tengan una conducta de rechazo a la violencia en la escuela.

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Pregunta un/a profesor/a que alude a un profesor que  invita o coacciona a otros profesores para que aíslen y no le hables a un profesor. Esta acción de exclusión y marginación tiene parecido al bullying social, pero como saben, no es bullying porque el se da solamente entre compañeros de aula, sin embargo se trata de una modalidad de violencia en la escuela que daña las relaciones entre los profesores y representa un mal ejemplo para los estudiantes que pueden replicar esa conducta con sus compañeros.

El papel de los auxiliares en las instituciones educativas ha sido el de controlar e imponer la disciplina a los alumnos, y por eso su rol ha caído en una suerte de autoritarismo y abuso de poder.
Con las medidas establecidas en las normas legales sobre la >Convivencia Democrática, el auxiliar deviene en un agente educativo que debe colaborar activamente en el clima de bienestar de la institución educativa y su rol debe sensibilizarse y humanizarse radicalmente. 

Preguntan algunos profesores como se deben seleccionar los mediadores y cómo prepararlos.

En la selección se debe tener en cuenta varios criterios personales de los niños, niñas y adolescentes, como por ejemplo la aceptación, simpatía y confianza que tienen entre sus compañeros, pero también por las habilidades sociales que ha puesto en evidencia para ser más sociables entre compañeros. No se crea que los mediadores deben ser los alumnos más aplicados, por el contrario, a muchos de ellos les falta desarrollar habilidades relacionales.

Una vez efectuada la selección  se les capacita para un mejor desempeño, para lo cual se empieza haciéndoles saber el papel que desempeña un mediador, las reglas de conducta de lo debe animar y las técnicas que conviene emplear para poder ayudar a sus compañeros a resolver un conflicto. El mediador no propone la solución al conflicto sino ayuda a las partes a que lo hagan por sí mismos, y de ese modo los ayuda y alienta para que aprendan a dialogar en procura de solucionar cualquier conflicto que tengan siempre.

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Recientemente tuvimos un curso sobre bullying y convivencia organizado por el SUTEP de Trujillo y algunas preguntas fueron acerca de la autonomía en los niños. Aquí le proporcionamos algunos alcances.
Los niños, en forma natural, suelen movilizarse  en su entorno atraídos por muchas cosas que les llama la atención, algunas de las cuales pueden representarles riesgos, como es lógico, y en esos casos los padres deben intervenir para evitar funestas consecuencias. Pasa, sin embargo, que los padres temen siempre que a los niños les pase algo o que no sufran nada, y empiezan a regular sus actividades de tal forma que les impiden hacer prácticamente nada. La repetición de estas relaciones en los niños con sus padres que los someten a una asfixiante sobre protección y dependencia los va tornando cada vez más vulnerables a las relaciones interpersonales y, llegada la escuela, resultan ser más complejas y exigen a cada niño la resolución individual de sus actividades.
Debemos comprender que los niños buscan que conocer su realidad inmediata apenas inician la marcha bípeda y, gracias a esa actividad, van conociendo cada vez mejor su entorno y enriqueciendo su representación de el. Hay que dejarlo investigar su mundo, aunque se debe estar pendiente de ello y actuar cuando sea necesario para guiarlo y orientarlo.